知识论与二十一世纪教育
蔡今中
台湾师范大学学习信息专业学院院长
tsaicc@ntnu.edu.tw
中文摘要
教育研究者认为学习者对于知识、求知或学习的信念，即知识论信念，在认知与学习历程中，扮演了相当重要的角色。当今二十一世纪在因特网与信息科技的蓬勃发展之下，强调多元性、不确定性与开放性的网络学习环境中，需要个体考虑网络知识的来源、本质、范围、限制等知识论层次的议题，也必须对于多元的网络知识或讯息进行正确性与真实性评估、比较、解释或统整。因此，二十一世纪教育目的之一，即在让学习者的知识论信念有更成熟的发展。本文试图从不同角度出发，如科学哲学、教育心理学、科学教育、数字学习等领域之理论或相关实证研究结果，探讨未来二十一世纪教育应有之教学、学习、评量的知识论观点，并盼提出相关实质之建议与未来发展方向。